Serán unas u otras las sustancias. Aumentarán o disminuirán determinados consumos. La química psicoactiva seguirá estando presente a lo largo de la socialización adolescente.

A la activación de los aprendizajes necesarios para abordar tal situación con el mínimo riesgo es a lo que denominamos prevención. Un término que, en este campo, adolece de una imprecisión tal que ha hecho preciso anexarle diversos adjetivos.

Se habla, así, de prevención universal, prevención selectiva y prevención indicada (existen más adjetivos, pero estos son los que gozan de una mayor utilización profesional), desde que en 1994 el Institute of Medicine de Estados Unidos propusiera esta taxonomía.

Se plantean estas tres dimensiones de la prevención como momentos de un continuum,  eslabones de una cadena preventiva que no puede romperse por ninguna de las partes. A distintos momentos y en diferentes situaciones, le corresponderán una u otra forma de intervención. Y la política pública en la materia será tanto más efectiva cuando, desde el punto de vista preventivo, estas tres dimensiones sean suficientemente fuertes.

La prevención universal de las drogodependencias se dirige al conjunto de la comunidad. En la convicción de que, puesto que de una u otra forma todo el mundo se verá en la necesidad de tomar decisiones con respecto a las drogas, el desarrollo de competencias personales favorecerá la adopción de aquellas decisiones más acordes con los propios valores, con las propias actitudes.

La escuela, la familia, los social media, los mass media, las empresas,… la comunidad en su conjunto, son susceptibles de acoger intervenciones de prevención universal que, en caso de estar convenientemente engarzadas, verán incrementada su efectividad.

Iniciativas preventivas rigurosas, inspiradas en los paradigmas que han mostrado mayor eficacia, sostenidas en el tiempo y que incorporen criterios innovadores en su desarrollo con objeto de suscitar el interés de las personas convocadas a la conversación.

Porque, en efecto, parafraseando el Manifiesto Cluetrain que revolucionó la economía en la sociedad-red, también la prevención en este siglo XXI ha de ser vista como una conversación (entre iguales, con personas referentes del mundo de la escuela, la familia, etc.) Nosotros lo llamamos La fiesta de la conversación.

#lohacemos

En 2011 tuvo como eje central las nuevas formas de participación en la vida pública abiertas por la creciente generalización de las redes sociales.

En 2012 serán el emprendimiento y la innovación social las claves del encuentro. Y en años sucesivos, con permiso de la crisis, nos proponemos seguir avanzando en esta reflexión poliédrica en torno a la promoción de la cultura ciudadana.

Porque creemos en el protagonismo ciudadano a la hora de definir (y cuestionar) todas las instancias y dinámicas de la vida social, de la vida política (restaurando su original etimológico referente a la vida de la polis).

Presentamos la promo de #lohacemos2012:

Pinche aquí para ver el vídeo

Este encuentro se dio justo en la época de inicio del curso lectivo 2012. Se realizó para dar seguimiento a los acuerdos y acciones a seguir para fortalecer la Alianza Salud, Educación y Desarrollo y la implementación del programa Habilidades para la Vida con sus dos herramientas La Aventura de la Vida y Retomemos.

Durante las actividades se renovaron los compromisos de todos los sectores involucrados y especialmente se hizo notar la satisfacción del sector educación, que ha sentido este programa como una herramienta que facilita su labor en la formación de los estudiantes.

Dicho encuentro contó con la presencia de representantes de OPS, Ministerio de Salud y Ministerio de Educación.

#lohacemos

La buena respuesta obtenida nos ha animado a organizar una segunda edición, en el marco de nuestra iniciativa Social Dreamers: #lohacemos2012. En esta ocasión,  bajo el subtítulo “La hora del emprendizaje y la innovación social” nos proponemos reflexionar en torno a preguntas como las siguientes:

• ¿Qué es el emprendizaje social?
• ¿Qué competencias clave definen a una persona emprendedora?
• ¿Y a un innovador social?
• ¿En qué campos cabe desarrollar experiencias de emprendizaje social?
• ¿Se puede educar para una cultura emprendedora?

El 23 de mayo podremos conversar a partir de estos y otros interrogantes en la Jornada que tendrá lugar en el Salón de Actos del Centro Cultural Santa Clara (Casilda Iturriza s/n, Portugalete).

Tres ponentes y dos mesas de experiencias alimentarán esta reflexión:

• Amalio Rey (Emotools): Innovación social y emprendedores humanistas: ¿cuál es su sentido?
• María Zapata (Ashoka): El poder transformador de los emprendedores sociales.
• Luisa Alemany (Instituto de Iniciativa Emprendedora de Esade): Apoyando a los emprendedores sociales.

• Mesa de experiencias sobre emprendimientos sociales:
  • Peru Sasia: Banca Ética Fiare, otro estilo de intermediación financiera.
  • Olivier Schulbaum: Goteo.org. Financiación colectiva con ADN abierto.
  • Pablo Sánchez: Positive, primera plataforma colaborativa
    que estimula la creatividad con impacto positivo
    en la sociedad y el medio ambiente.
  • Pau Llop: Emprendimiento social en periodismo.
  • Ziortza Etxabe: Centro de innovación social Eutokia.

• Mesa de experiencias sobre educación emprendedora
  • Marta Pérez: Educación para el emprendizaje social en Primaria.
  • Javier Unamuno: Urratsbat: el emprendizaje en la Formación Profesional.
  • Aitor Lizartza: Emprendizaje social juvenil desde la universidad.
  • Gonzalo Silió: Social Dreamers: una escuela para formar líderes sociales juveniles.

Para moderar las diversas intervenciones contaremos con:

• Raimundo Parreño, Participación Ciudadana e Innovación Social del Ayuntamiento de Portugalete.
• Rafa Mendia, presidente del Patronato de Zerbikas Fundazioa.
• Carlos Askunze, coordinador de REAS Euskadi.
• Pablo Angulo, director de programas de Innobasque, responsable del Cuarto Sector.
• José Manuel Pérez, “Pericles”, creador y ex-gerente de Valnalón.

Durante la Jornada, Pernan Goñi se encargará del relato gráfico de cuanto allí ocurra.

Para más información puedes descargarte el programa y a través de este formulario realizar la inscripción.

Te esperamos.

Para continuar la reflexión iniciada ese día, el viernes 23 de marzo celebraremos en Bilbao la Jornada que lleva por título “La escuela vasca ante el reto de una educación antiracista”.

Una Jornada enmarcada en el programa Los nuevos vecinos, organizada conjuntamente con los Departamentos de Empleo y Asuntos Sociales (Dirección de Inmigración y Gestión de la Diversidad) y de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.

El propósito de esta Jornada es impulsar el debate en torno a la prevención educativa de la discriminación de las personas inmigrantes.

Tras la inauguración por parte de responsables de los Departamentos mencionados, el transcurso de la Jornada se secuenciará así:

• José Manuel Fresno presentará la situación del racismo y la discriminación en España, y reflexionará sobre el modo en que tal situación interpela a la escuela.
• Xavier Besalú presentará los principios y criterios de la escuela intercultural y la educación antiracista.
• Amelia Barquín reflexionará acerca del pensamiento del nuevo profesorado en torno a las personas inmigrantes y al hecho en sí de la inmigración.

A continuación, un panel de experiencias permitirá conocer buenas prácticas de educación intercultural de cuatro centros educativos vascos.

Terminaremos con la presentación de las conclusiones de la Jornada por parte de Jesús Prieto, educador y antropólogo social, asesor del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz.

Una buena oportunidad de intercambiar reflexiones y experiencias en torno a esa nueva realidad mestiza que nos define, y cuya apropiación normalizada podemos construir desde la escuela.

La Jornada tendrá lugar en el Salón de Actos de la Delegación del Gobierno Vasco en Bilbao (Gran Vía, 85) en horario de 9:30 a 14:30.

Las inscripciones pueden hacerse por correo electrónico (auzokideberriak@edex.es) o teléfono (944 425 784).

En el año 2000, 193 países miembros de Naciones Unidas aprobaron los Objetivos de Desarrollo del Milenio, cuyo cumplimiento debería hacerse efectivo en 2015.

Ocho grandes propósitos orientados a favorecer un proceso más equitativo de desarrollo humano a escala mundial, que permita reducir situaciones de pobreza extrema.

Para fortalecer este proceso en áreas geográficas especialmente vulnerables de Latinoamérica, la Organización Panamericana de las Salud (OPS/OMS) diseñó la iniciativa “Rostros, Voces y Lugares”. En este vídeo puede conocerse el desarrollo de esta iniciativa en el municipio ecuatoriano de Nabón.

Pinche aquí para ver el vídeo

Esta iniciativa ha contado para su implementación en Centroamérica con el respaldo del Ayuntamiento de Portugalete a través de su compromiso con la cooperación al desarrollo. Apoyo que ha permitido la dinamización de un proyecto entre EDEX, OPS y organizaciones públicas y sociales de municipios especialmente desfavorecidos de Costa Rica (Corredores), El Salvador (Rosario de Mora), Guatemala (San Juan Ermita) y Panamá (Santa Fé de Veraguas).

Para presentar esta iniciativa, el proceso en marcha y los resultados obtenidos, el lunes 12 de marzo tendremos en Portugalete a la responsable de dicha iniciativa, Sofialeticia Morales. Aprovecharemos su estancia entre nosotros para organizar un encuentro con profesionales del sector, ese día a las 18:00 horas en la sede de ADAKA. Agencia del voluntariado de Portugalete.

Esta presentación se encuadra en el marco de los “Encuentros Desarrollo y Cooperación” organizados por EDEX, que cuentan en esta ocasión con el apoyo del Ayuntamiento de Portugalete y ADAKA.

Los dos principales programas de prevención universal de las drogodependencias impulsados por EDEX forman parte de este sistema. Se trata de dos programas que, además de una amplia trayectoria de implementación en los más diversos contextos (dentro y fuera de España), han sido objeto de diversas evaluaciones:

• La Aventura de la Vida: programa de educación para la salud y prevención de las drogodependencias dirigido a alumnado de Educación Primaria.
• Órdago. Afrontar el desafío de las drogas: programa de prevención de drogodependencias dirigido a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.

Dos programas con los que abordar educativamente el tema que nos ocupa, con escolares de 8 a 16 años.

Vivimos una época en la que las modas y los recortes llevan a algunos a cuestionar la pertinencia de lo que los especialistas llaman prevención universal. En este contexto, para nosotros es un considerable incentivo que dos de nuestros principales programas de prevención escolar, basados en el modelo de educación en habilidades para la vida, hayan obtenido este reconocimiento.

Un reconocimiento que deseamos compartir de nuevo con todos aquellos profesionales (de la salud, de la educación, del bienestar social, de las drogodependencias) que han creído en estos programas y han hecho de ellos una realidad en miles de centros educativos.

Un encuentro en el que se pretendía presentar y poner en comunicación una selección amplia de las iniciativas que trabajan en España en la promoción de la educación emprendedora.

Bajo la coordinación de José Antonio Marina, José Manuel Pérez (“Pericles”)  y Luisa Alemany, durante día y medio los participantes tuvimos ocasión de presentar nuestras propuestas, de conocer otras experiencias y de sondear posibilidades de futura colaboración.

En estas Jornadas se presentó por primer vez nuestra iniciativa para la promoción del emprendizaje social juvenil, a la que hemos bautizado como Social Dreamers. Una propuesta de EDEX, que nace gracias al apoyo de la Consejería de Empleo y Asuntos Sociales y la Dirección de Juventud del Gobierno Vasco y cuyos proyectos iremos dando a conocer a lo largo de las próximos semanas.

Creemos en la necesidad de fomentar en nuestro país la cultura emprendedora. Pero una cultura impregnada de valores éticos, que favorezca la creación de lo que la OIT llama trabajo decente, que incorpore criterios de Responsabilidad Social Empresarial, que promueva iniciativas  orientadas a revertir situaciones de desventaja social…

A fomentar esta cultura entre adolescentes y jóvenes dirigirá Social Dreamers sus propuestas. A partir del desarrollo entre adolescentes y jóvenes de las habilidades para la vida que forman la base del empoderamiento personal y social.

]]> http://www.retomemos.com/blog/2012/02/fomentar-la-cultura-emprendedora-un-desafio-educativo/feed/ 0 http://www.retomemos.com/blog/2012/02/social-dreamers-nuestra-apuesta-por-el-emprendizaje-social-juvenil-2/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=social-dreamers-nuestra-apuesta-por-el-emprendizaje-social-juvenil-2 http://www.retomemos.com/blog/2012/02/social-dreamers-nuestra-apuesta-por-el-emprendizaje-social-juvenil-2/#comments Wed, 01 Feb 2012 18:04:30 +0000 Juan Carlos Melero http://www.retomemos.com/blog/?p=1969 El emprendizaje está de moda. Sobre todo, en su dimensión de estrategia para el fomento de la empleabilidad y la creación de empresas.

Con Social Dreamers nos sumamos a la cultura que impregna este proceso con el adjetivo “social”.  Con esta nueva iniciativa nos proponemos contribuir al desarrollo de competencias emprendedoras entre adolescentes y jóvenes, con una orientación social.

Pensamos, para ello, en jóvenes motivados para aprovechar su talento en la construcción de iniciativas que contribuyan a un mundo más inclusivo.

Adolescentes y jóvenes con vocación social, que invierten su energía en el fortalecimiento asociativo, en liderar iniciativas de transformación social, en desarrollar proyectos empresariales vinculados al cuarto sector o en intervenir sobre la base de la pirámide de la que habló Prahalad. O en dotar a sus proyectos empresariales de valores éticos, porque no creemos que el emprendizaje sea un valor positivo per se. Dependerá de la naturaleza de cada proyecto.

Rescatamos el concepto de “emprendizaje” del ámbito estrecho de la empleabilidad para alojarlo en un universo más ambicioso: el desarrollo de proyectos (empresariales o no) de mejora social. En definitiva, apostamos por el emprendizaje social juvenil.

Social Dreamers: adolescentes y jóvenes que emprenden proyectos orientados a construir un mundo más acogedor para todas las personas.

El día 3 se trabajó con Orientadores de Secundaria, centrando la actividad en el uso de los materiales didácticos del programa Retomemos.

El día 4 se trabajó con Docentes de Educación Especial, centrando la actividad formativa en el uso de los materiales didácticos del programa La Aventura de la Vida.

Tanto Orientadores como Docentes declararon su agradecimiento por ser tomados en cuenta por el programa.

Así mismo, manifestaron que los materiales utilizados facilitarán su labor de docente y de orientación a los niños, niñas y adolescentes de sus centros educativos.

En palabras de Lorena Burgos, docente de educación especial de la Escuela La Isla, “esto para mí es un sueño hecho realidad”.