Amanda Tood: un caso de ciberbullying con final trágico.

Escrito por Víctor Moreno en 24 Octubre, 2012 – 8:32 -

La conmoción nos sigue acompañando tras conocer la pesadilla en vida y el suicidio de Amanda Tood. Una adolescente que necesitaba y  pedía lo que todo el mundo: aceptación.

No es la primera vez que el ciberacoso tiene consecuencias tan trágicas, recordemos también  lo ocurrido hace dos años con Tyler Clementi. ¿Cuántos casos más se esconden, tras el miedo de la víctima y el silencio cómplice de quienes conocen los hechos?

El ciberbullying es, como vemos, algo muy serio. Posee características que hacen que el abuso y el daño causado pueda ser mayor que en el “acoso tradicional”. Hemos visto en la tragedia de Amanda, la magnitud y la rapidez con la que se propagaron las vejaciones. Sabemos además, que el no interaccionar con la víctima y percibir sus reacciones hace que, en el caso de quienes abusan, la crueldad aumente.

Desde el punto de vista educativo, no podemos quedarnos con los brazos cruzados. Disponemos de diversas vías de acción:

  • La denuncia. El daño y la humillación organizada, es mucho más que una “chiquillada”: es un delito.
  • Educar. Sólo nos queda seguir trabajando. En nuestro caso la apuesta es clara: el desarrollo de destrezas psicosociales, realizando un énfasis especial en aquellas implicadas en la relación con las demás personas, como la empatía o las relaciones interpersonales.
  • Conocer mejor el fenómeno. Podéis informaros de manera más específica sobre el tema en recursos especializados.

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La foto en Flickr es de biiah22


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Jornada sobre educación antirracista en el marco del programa “Los nuevos vecinos”

Escrito por Juan Carlos Melero en 18 Marzo, 2012 – 11:21 -

El 21 de marzo se conmemora en todo el mundo el Día internacional de la eliminación de la discriminación racial.

Para continuar la reflexión iniciada ese día, el viernes 23 de marzo celebraremos en Bilbao la Jornada que lleva por título “La escuela vasca ante el reto de una educación antiracista”.

Una Jornada enmarcada en el programa Los nuevos vecinos, organizada conjuntamente con los Departamentos de Empleo y Asuntos Sociales (Dirección de Inmigración y Gestión de la Diversidad) y de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.

El propósito de esta Jornada es impulsar el debate en torno a la prevención educativa de la discriminación de las personas inmigrantes.

Tras la inauguración por parte de responsables de los Departamentos mencionados, el transcurso de la Jornada se secuenciará así:

  • José Manuel Fresno presentará la situación del racismo y la discriminación en España, y reflexionará sobre el modo en que tal situación interpela a la escuela.
  • Xavier Besalú presentará los principios y criterios de la escuela intercultural y la educación antiracista.
  • Amelia Barquín reflexionará acerca del pensamiento del nuevo profesorado en torno a las personas inmigrantes y al hecho en sí de la inmigración.

A continuación, un panel de experiencias permitirá conocer buenas prácticas de educación intercultural de cuatro centros educativos vascos.

Terminaremos con la presentación de las conclusiones de la Jornada por parte de Jesús Prieto, educador y antropólogo social, asesor del Berritzegune de Vitoria-Gasteiz.

Una buena oportunidad de intercambiar reflexiones y experiencias en torno a esa nueva realidad mestiza que nos define, y cuya apropiación normalizada podemos construir desde la escuela.

La Jornada tendrá lugar en el Salón de Actos de la Delegación del Gobierno Vasco en Bilbao (Gran Vía, 85) en horario de 9:30 a 14:30.

Las inscripciones pueden hacerse por correo electrónico (auzokideberriak@edex.es) o teléfono (944 425 784).


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Día de los Derechos Humanos: ¡lo que queda por hacer!

Escrito por Juan Carlos Melero en 10 Diciembre, 2011 – 9:13 -

“Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana.”

Así comienza el preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Palabras importantes de las que rescato por su trascendencia la alusión premonitoria a la “familia humana”.

Porque, efectivamente, vivimos en un pequeño planeta en el que la globalización es un hecho gracias a lo que comenzó a denominarse “autopista de la información”, que se mueve ahora a la velocidad de los neutrinos.

Una globalización que ha traido consigo multitud de beneficios y una cantidad no menor de perjuicios. Sobre todo, como siempre, para las personas más desfavorecidas. Esos miembros de la “familia humana” que viven en países empobrecidos, o que conforman el denominado cuarto mundo en los países que tenemos a gala (al menos antes de la actual recesión) nuestro desarrollo.

Y es que, a pesar del potencial enriquecedor para toda la humanidad de la globalización, los avances que ha supuesto en el ámbito de los derechos humanos dependen de la zona del mundo en la que se viva, del barrio de la ciudad en la que se resida.

Hace ya 63 años que, tras el fin de la II Guerra Mundial, la Asamblea General de Naciones Unidas decidió que aquella matanza no podía volver a repetirse. Y aprobó una Declaración que, con demasiada frecuencia, en demasiados lugares, para demasiadas personas, sigue siendo papel mojado.

Si de algo sirven jornadas como la de hoy es para recordar cuánto queda aún por hacer en este campo elemental del reconocimiento efectivo de los derechos humanos para todas las personas. Para construir una ciudadanía planetaria en la que, quienes integramos la familia humana, busquemos el bienestar para todas las personas, en todos los lugares. Y pongamos en marcha mecanismos globales que ayuden a compensar los riesgos que en cada momento puedan manifestarse.

El respeto exquisito a los Derechos Humanos de todas las personas, una buena materia en la que educar a las jóvenes generaciones. Un espléndido motivo para educar la empatía.


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Educar para prevenir la violencia machista

Escrito por Juan Carlos Melero en 25 Noviembre, 2011 – 10:26 -

Hoy, 25 de noviembre, se celebra el Día internacional contra la violencia de género. Los datos que a escala mundial maneja Naciones Unidas a este respecto son, en pleno siglo XXI, estremecedores.

En España son ya 54 las mujeres muertas en 2011 a manos de sus parejas. Datos tercos que parecen inmunes al mayor rigor de las leyes.

Como en tantos otros problemas sociales, estamos convencidos de que la clave está en la educación.

Educar para la igualdad, educar para la no violencia, educar para la solución negociada de conflictos, educar para saber amar sin poseer y para sobrellevar el desamor.

En definitiva, educar para no confundir amor con propiedad.

Y no solo porque la educación en valores y en habilidades para la vida sea necesaria para prevenir la aparición de estos problemas a medida que las niñas y niños actuales vayan haciéndose mayores.

Educar es esencial porque, en la práctica, es en la adolescencia y la juventud cuando los micromachismos y el maltrato comienzan a irrumpir en las relaciones de pareja.

Una impresionante tarea por delante en muchos ámbitos, con la que la educación (en casa, en la escuela) debe comprometerse.


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“Lo hacemos”: Jornadas de reflexión sobre nuevas formas de participación juvenil

Escrito por Juan Carlos Melero en 6 Septiembre, 2011 – 15:53 -

Con frecuencia se acusa a los jóvenes de desentenderse de los “asuntos públicos”. Sin embargo, muchos de los acontecimientos mundiales vividos en los últimos meses contradicen este estereotipo.

Parece que el hastío y las situaciones de crisis actúan como un revulsivo que favorece procesos de participación juvenil.

Por otra parte, en este siglo que parece hacer de la incertidumbre su principal seña de identidad, se ha generalizado el uso de las nuevas plataformas de comunicación, colaboración e intercambio basadas en Internet.

Este proceso de empoderamiento tecnosocial está haciendo posible compartir más información que nunca, y hacerlo además de manera rápida y sencilla.

Pero, además, la extensión de plataformas y redes sociales ha permitido el desarrollo de diversas iniciativas que aprovechan los recursos online para favorecer la participación ciudadana en la vida social, cultural o política.

Nos proponemos reflexionar sobre estos procesos a partir de algunas preguntas como las siguientes:

  • ¿Favorece Internet modos diferentes de participación social o es solo un canal novedoso para hacerlo?
  • ¿Puede ser un medio para reforzar la participación juvenil en los asuntos públicos?
  • ¿Qué futuro cabe intuir como resultado de estas nuevas oportunidades?

Los días 6 y 7 de octubre, trataremos de esbozar respuestas a estos interrogantes en las Jornadas que tendrán lugar en Koopera Aretoa, (Fernandez del Campo 16, Bilbao).

Para ello contaremos con expertos en diversas áreas, como los siguientes:

Además de estos ponentes, tres mesas de experiencias nos permitirán compartir 10 iniciativas tan diversas como las siguientes:

El programa completo y la información para inscribirse pueden consultarse aquí y aquí.  ¿Te animas? ¡Te esperamos!


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Yo no soy racista, pero…

Escrito por Juan Carlos Melero en 21 Marzo, 2011 – 13:13 -

Siempre ha habido movimientos migratorios. De hecho, todo el mundo es heredero de aquella primera migración emprendida por nuestros antepasados africanos hace cientos de miles de años.

Migraciones provocadas por la huida respecto a situaciones desfavorables y por el deseo de mejorar las condiciones de vida. Como ocurre ahora.

Parte de la humanidad que habita este planeta se mueve atraída por estándares más elevados de calidad de vida, lo cual es un empeño loable. Parte se mueve huyendo de guerras, violaciones de derechos humanos, catástrofes naturales...

Las sociedades receptoras, como la española en estos momentos, tienen que hacer un esfuerzo educativo importante para entender el proceso global que explica estos movimientos. Y, especialmente, para desplegar sentimientos solidarios de acogida de ese "otro" cuya presencia nos perturba.

Un esfuerzo educativo que pase por eliminar estereotipos que nos hacen la vida más cómoda al precio de hacérsela más difícil a otras personas. Sobre todo en tiempo de crisis como los actuales. Un tiempo en el que existe un mayor riesgo de malinterpretar los motivos por los que las personas de otro origen cultural han dado el paso dramático de dejar atrás sus tierras para instalarse entre nosotros.

Somos una misma humanidad, diversa en sus formas y profundamente idéntica en lo esencial. Una humanidad que decide moverse en busca de salidas a conflictos que en su territorio de origen no siempre tienen solución.

Hoy que se celebra el Día internacional para la eliminación de la discriminación racial es un bueno momento para hablar abiertamente de este asunto.

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La foto en Flickr es de Álvaro Herraiz.


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Promover la convivencia en el aula, prevenir el ciberbullying

Escrito por Juan Carlos Melero en 18 Marzo, 2011 – 8:08 -

La escuela sigue siendo un espacio esencial de socialización. En ella pasan chicas y chicos cientos de horas cada año. Algunas muy fructíferas, otras aburridas hasta límites difíciles de imaginar.

Como todos hemos pasado por la escuela, conocemos bien las muchas dinámicas y agendas que se entrecruzan en ella.

Y sabemos que es un laboratorio imprescindible para el aprendizaje de la interacción social.

En ese territorio, tan lleno de normas como de espacios sin control, en el que niñas, niños y adolescentes cooperan a la vez que se miden entre sí, emerge de cuando en cuando la figura del acosador (o acosadora, claro).

Una persona que se sabe rodear de un coro de espectadores que aplauden sus bravatas o simplemente miran hacia otro lado, mientras ella se dedica a martirizar al chivo expiatorio de turno.

La irrupción de las TIC ha venido a modernizar las toscas herramientas de tortura tradicionales del acosador. Nace así el ciberacoso o ciberbullying, que explota las ricas posibilidades de los dispositivos y plataformas tecnosociales para hacer daño.

Como muestra el estudio del Observatorio de Convivencia Escolar ha aumentado la conciencia social sobre tan inaceptable conducta. En esa tendencia se inscribe la publicación del Protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying, una herramienta que ayudará a intervenir de manera precoz ante un fenómeno tan dañino.

El protocolo ha sido elaborado por Emici, Equipo Multidisciplinar de Investigación del Ciberbullying, integrado por Jorge Flores, director de Pantallas Amigas, Rosario del Rey, Maialen Garmendia, Gemma Martínez, Rosario Ortega y Ofelia Tejerina.

Estoy convencido de que ayudará a modificar la situación actual.


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Fomentar la ciudadanía planetaria: a propósito de Japón

Escrito por Juan Carlos Melero en 15 Marzo, 2011 – 8:53 -

Terrible la crisis que vive Japón por la suma dañina de un terremoto, un maremoto especialmente destructivo y una alarma nuclear de imprevisibles consecuencias.

Pone sobre la mesa la necesidad de profundizar en el concepto de solidaridad en nuestras escuelas.

La conclusión es obvia en estos tiempos de globalización. No se trata de que Japón tenga un problema al que el resto del mundo deba contribuir para contener tanto sufrimiento. Más bien la humanidad tiene un problema en Japón, entendido como un barrio más de la “aldea global” que habitamos.

Pensando tan dramática experiencia en términos de educación para la solidaridad, nos encontramos ante una oportunidad especialmente significativa para trabajar con niñas, niños y adolescentes que humanidad no hay más que una.

Y que, más allá de la diversidad que nos caracteriza, tenemos que aprender a vernos como conciudadanos de un mismo territorio.

En este sentido, hay dos preguntas que difícilmente podrán dejar de hacerse las escuelas que aborden en profundidad esta situación:

  • ¿Cómo podemos ayudar?
  • ¿Qué sentido tiene que esa humanidad global decida ubicar 54 reactores nucleares en uno de los “barrios” con más riesgo sísmico de toda la “aldea”.

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La foto en Flickr es de Contando Estelas.


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La adolescencia, una oportunidad para el mundo

Escrito por Juan Carlos Melero en 9 Marzo, 2011 – 8:58 -

Recientemente publicaba Unicef su informe “Estado mundial de la infancia 2011. La adolescencia, una época de oportunidades“.

En él se hace un amplio repaso por la situación global de la adolescencia en el mundo, en referencia a la población de 10 a 19 años.

Un total de 1.217 millones de personas, que representan el 18% de los 7.000 millones que habitamos el planeta. Sólo 12 de cada 100 adolescentes viven en países desarrollados.

Una situación con muchas luces y sombras que a veces olvidamos quienes tenemos el privilegio de haber nacido en la parte más desarrollada del planeta.

A escala mundial, chicas y chicos en edad adolescente tienen en sus manos la construcción de un futuro mejor para todos. Pero tienen también un cúmulo importante de desafíos relacionados con la salud, la educación, el acceso al empleo, etc.

En este sentido, el informe llama a “aprovechar la oportunidad que representa la adolescencia”, invirtiendo en cinco ámbitos fundamentales:

  • Mejorar la recopilación y análisis de datos.
  • Invertir en la educación y la capacitación.
  • Institucionalizar los mecanismos para la participación juvenil.
  • Crear un entorno propicio para los derechos de niñas, niños y adolescentes.
  • Abordar la pobreza y la falta de equidad.

Un importante reto para la agenda global de los próximos años.


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Retomemos, compromiso educativo con la igualdad

Escrito por Juan Carlos Melero en 8 Marzo, 2011 – 8:58 -

Como en tantos otros temas, una cosa es predicar y otra dar trigo, como dice nuestro generoso refranero. Quien más quien menos ha interiorizado el discurso de la igualdad, y es capaz de sostenerlo con mayor o menor  soltura. Y ya sabemos como funciona en la práctica la deseabilidad social.

Lo que no quiere decir que en la vida privada, en la manera en que nos relacionamos, en el modo en el que educamos (en la escuela, en la familia…), etc., los criterios de equidad estén necesariamente presentes.

Para socializar la igualdad como pauta universal de comportamiento aún queda bastante trabajo por hacer.

Se ha avanzado mucho en la igualdad entre hombres y mujeres a escala global. Es buena noticia, en este sentido, la creación por parte de Naciones Unidas de ONU Mujeres, a cuyo frente se encuentra la expresidenta chilena, Michelle Bachelet.

Se ha avanzado mucho, y aún queda bastante por hacer. Basta con analizar los valores adolescentes al respecto para confirmar los desafíos educativos que tenemos planteados.

Es lo que se propone Retomemos cuando, al abordar la educación afectivo-sexual y la promoción de la convivencia, sitúa la igualdad como uno de los pilares claves de su estrategia educativa.

El empoderamiento femenino como vía para exigir en la práctica el reconocimiento de la igualdad. El trabajo educativo con los chicos como estrategia para cuestionar críticamente una masculinidad anacrónica que se mantiene en el tiempo.

Sí, queda mucho por hacer. Y la educación, como para casi todo, es una vía imprescindible para provocar cambios. En eso estamos.

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La foto es de la Oficina Regional para el Cono Sur de ONU MUjeres.


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